Mowa jest podstawowym sposobem komunikowania si\u0119 ludzi, na kt\u00f3ry sk\u0142ada si\u0119 zar\u00f3wno czynno\u015b\u0107 m\u00f3wienia, jak i rozumienia. Kszta\u0142tuje si\u0119 ju\u017c od pierwszych dni \u017cycia, kiedy dziecko odbiera bod\u017ace s\u0142uchowe po to by w p\u00f3\u017aniejszym okresie je na\u015bladowa\u0107, a z czasem tak\u017ce nadawa\u0107 im znaczenie. Najpierw dziecko uczy si\u0119 s\u0142ucha\u0107 a nast\u0119pnie m\u00f3wi\u0107. Dlatego warunkiem wykszta\u0142cenia si\u0119 mowy jest prawid\u0142owy s\u0142uch fizjologiczny.<\/p>\n
W procesie nabywania mowy, ka\u017cdy cz\u0142owiek przechodzi przez okre\u015blone etapy. Kolejno\u015b\u0107 tych etap\u00f3w jest jednakowa dla wszystkich, natomiast r\u00f3\u017cne jest tempo ich przekraczania, kt\u00f3re zale\u017cy od dojrza\u0142o\u015bci uk\u0142adu nerwowego. Wyodr\u0119bnia si\u0119 cztery okresy w rozwoju mowy:
\n1) Okres melodii (0-1 rok \u017cycia)
\n2) Okres wyrazu (1-2 rok \u017cycia)
\n3) Okres zdania (2-3 rok \u017cycia)
\n4) Okres swoistej mowy dzieci\u0119cej (3-7 rok \u017cycia)<\/p>\n
Okres melodii uwa\u017ca si\u0119 za przygotowawcz\u0105 faz\u0119 rozwoju mowy. Powszechnie wiadomo, i\u017c pierwszym d\u017awi\u0119kiem wydawanym przez dziecko po przyj\u015bciu na \u015bwiat jest krzyk. Pocz\u0105tkowo stanowi on symptom, kt\u00f3ry z czasem przemienia si\u0119 w apel. Jest to zatem spos\u00f3b komunikowania si\u0119 dziecka z otoczeniem, wyra\u017cania potrzeb fizjologicznych i emocjonalnych. Mi\u0119dzy drugim a trzecim miesi\u0105cem \u017cycia, dziecko zaczyna g\u0142u\u017cy\u0107, tj. wydawa\u0107 odg\u0142osy przypominaj\u0105ce piski, pomruki, czy mlaski. S\u0105 one d\u017awi\u0119kami odruchowymi wytwarzanymi przez niemowl\u0119 na zasadzie samona\u015bladownictwa. Poprzez g\u0142u\u017cenie dziecko w spos\u00f3b nieu\u015bwiadomiony przygotowuje narz\u0105dy artykulacyjne do p\u00f3\u017aniejszego wytwarzania d\u017awi\u0119k\u00f3w mowy. Po okresie g\u0142u\u017cenia, pojawia si\u0119 zjawisko zwane gaworzeniem. Polega ono na tworzeniu swego rodzaju sylab i powtarzaniu ich. Dzieci zaczynaj\u0105 w\u00f3wczas bawi\u0107 si\u0119 nowymi uk\u0142adami d\u017awi\u0119k\u00f3w.<\/p>\n
Okres wyrazu przypadaj\u0105cy na prze\u0142om pierwszego i drugiego roku \u017cycia przynosi post\u0119py w rozumieniu wypowiedzi otoczenia. Dziecko potrafi w\u00f3wczas reagowa\u0107 adekwatnie do sytuacji i udziela\u0107 prostych odpowiedzi na proste pytania. W s\u0142ownika dziecka pojawiaj\u0105 si\u0119 w\u00f3wczas onomatopeje czyli wyrazy d\u017awi\u0119kona\u015bladowcze pe\u0142ni\u0105ce funkcj\u0119 s\u0142owa.<\/p>\n
W okresie zdania (2-3 rok \u017cycia) dziecko czyni znaczne post\u0119py w pos\u0142ugiwaniu si\u0119 j\u0119zykiem. W szybkim tempie opanowuje s\u0142ownictwo, rozumie wypowiedzi otoczenia i z sensem na nie odpowiada.<\/p>\n
W okresie swoistej mowy dzieci\u0119cej, dziecko wzbogaca sw\u00f3j s\u0142ownik i coraz lepiej pos\u0142uguje si\u0119 zasadami fonetyki i gramatyki j\u0119zyka. Te bogate w tym okresie s\u0142ownictwo oraz \u0142atwo\u015b\u0107 \u0142\u0105czenia s\u0142\u00f3w w d\u0142u\u017csze zdania o prawid\u0142owej strukturze gramatycznej jest efektem czytania dziecku ksi\u0105\u017cek przez doros\u0142ych, cz\u0119stych wsp\u00f3lnych rozm\u00f3w oraz poprawnego zwracania si\u0119 do dzieci. Nale\u017cy jednak pami\u0119ta\u0107, \u017ce rozw\u00f3j mowy jest kwesti\u0105 indywidualn\u0105 i u ka\u017cdego dziecka jego przebieg b\u0119dzie wygl\u0105da\u0142 nieco inaczej. Te indywidualne r\u00f3\u017cnice mog\u0105 bowiem by\u0107 zale\u017cne od inteligencji dziecka, wp\u0142ywu \u015brodowiska, okazji do uczenia si\u0119 j\u0119zyka oraz motywacji do m\u00f3wienia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Jak przebiega rozw\u00f3j mowy dziecka? Mowa jest podstawowym sposobem komunikowania si\u0119 ludzi, na kt\u00f3ry sk\u0142ada si\u0119 zar\u00f3wno czynno\u015b\u0107 m\u00f3wienia, jak i rozumienia. Kszta\u0142tuje si\u0119 ju\u017c od pierwszych dni \u017cycia, kiedy dziecko odbiera bod\u017ace s\u0142uchowe po to by w p\u00f3\u017aniejszym okresie je na\u015bladowa\u0107, a z czasem tak\u017ce nadawa\u0107 im znaczenie. Najpierw dziecko uczy si\u0119 s\u0142ucha\u0107 a […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-3066","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artykuly-logopedyczne"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.przedszkole435.waw.pl\/pelczynskiego\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3066","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.przedszkole435.waw.pl\/pelczynskiego\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.przedszkole435.waw.pl\/pelczynskiego\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.przedszkole435.waw.pl\/pelczynskiego\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.przedszkole435.waw.pl\/pelczynskiego\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3066"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.przedszkole435.waw.pl\/pelczynskiego\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3066\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3067,"href":"https:\/\/www.przedszkole435.waw.pl\/pelczynskiego\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3066\/revisions\/3067"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.przedszkole435.waw.pl\/pelczynskiego\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3066"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.przedszkole435.waw.pl\/pelczynskiego\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3066"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.przedszkole435.waw.pl\/pelczynskiego\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3066"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}